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關于制訂2018版本科專業人才培養方案的指導意見

作者: 時間:2019-01-15 點擊數:

 

為貫徹落實全國教育大會和新時代全國高等學校本科教育工作會議精神,全面深化教育教學改革,進一步提高本科教育教學水平和人才培養質量,現就我院本科專業人才培養方案的修訂提出如下指導意見。

一、指導思想

全面貫徹落實“四個回歸”,堅持立德樹人根本任務,圍繞經濟社會發展對人才規格的需要,進一步優化課程體系,完善實踐環節,制定出培養目標明晰、專業特點鮮明、課程體系和教學安排合理的應用型專業人才培養方案。

    二、基本原則

    (一)堅持立德樹人根本任務

    堅持以學生為中心的人才培養理念,以培養德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人為根本任務,完善育人體系,探索課程思政。

    (二)堅持服務社會的辦學宗旨

    堅持以服務區域經濟社會發展為宗旨,將人才培養目標與行業需求對接,切實體現我院“應用型大學”的辦學定位和“復合型應用型”的人才培養目標。

    (三)堅持“夠用、有用、適用”課程設置原則

    堅持問題導向,本著“基礎知識夠用,專業知識有用,實踐教學適用”的原則,進一步優化調整課程體系和實踐教學體系,根據實際需要適當增加、刪除或整合課程內容,做實實踐教學。

    (四)堅持創新創業教育

    將創新創業教育理念融入人才培養方案及課程體系,創新創業實踐融入專業實踐教學,進一步提高學生創新創業能力。

    三、基本要求

    (一)根據經濟社會和人的發展需要科學定位人才培養目標

    要根據經濟社會發展和學生的職業發展需要,以學生為中心,按照復合型應用型人才培養的基本要求,準確定位專業人才培養目標。培養目標要有明確的服務面向定位、人才應具備的基本能力和能夠適應的行業部門及崗位群。

    (二)根據人才培養目標進一步細化人才培養規格

    要根據人才培養目標科學界定人才培養規格。培養規格要按照知識、能力、素質等不同結構明確給出具體的培養要求,要體現該專業的基本特點,也要體現出人才區域特色、人才行業特色及人才個性特色等。

    (三)根據專業人才質量標準進一步優化課程體系

    要根據培養目標和規格對人才的知識、能力和素質要求優化課程體系,打破學科和專業界限,整合課程內容,構建基礎優化、融會貫通、突出應用的課程體系,使每一門課程和每一個教學環節都能有效地支撐專業培養目標。各專業可根據學生發展需要和服務面向,結合自身辦學條件,模塊化、小型化設置專業方向限定選修課程和實踐環節,設置不同就業面向模塊、考證模塊和考研模塊等。

    (四)根據課程體系科學設計人才培養模式

    堅持能力培養為目標的人才培養理念,注重實踐教學,構建和完善與理論教學有機結合的實踐教學體系。積極探索形式多樣的人才培養模式,統籌規劃課內教學與課外活動、校內培養與校外培訓、畢業實習與社會實踐,并設計在人才培養方案中。各專業可根據實際情況探索“3+1”人才培養模式,產學研一體化融合、教學做合一的新型人才培養模式。

    四、學分設置及教學時間安排  

    (一)學分設置

    各專業畢業總學分為160學分。其中,文科類專業實踐教學學分占比不低于20%,理工科類專業實踐教學學分占比不低于30%,藝術類專業實踐教學學分占比不低于30%;重點專業、特色專業、品牌專業(包括現在已經是和計劃建設成為的)應在此基礎上進一步加大實踐教學環節的學分比重,其中人文社會科學類本科專業實踐學分不少于總學分的25%、理工農類本科專業不少于35%。

畢業實習8學分,畢業設計(論文)8學分。

學分計算:

    1.原則上理論課、實驗及專業技能訓練每18學時計1學分;學分最小值為0.5學分。要求各門課程學時一般按9的倍數,學分按0.5的倍數設置。

    2.畢業論文(設計)、實習及創新創業活動等集中性實踐教學環節,一般以1周計1學分。

    3.軍事理論與軍事訓練安排兩周,計1學分。

    (二)教學時間安排

    每個學期安排教學活動19—20周,其中教學周為16周(新生入學的第一學期教學周數為15周);教學周結束后為考試周,一般1或2周,最后兩周是實踐教學周;第一至第六學期每周安排20-30學時。

    五、課程結構與設置要求

    (一)課程體系結構

    人才培養方案的課程體系采取“平臺+模塊”結構,課程分為必修課和選修課兩大類。課程體系框架如下所示:

體系

分類

課程性質

備注

學分比例

理論教學體系

通識教育課程

必修

統一設置

60%-75%

選修

學科基礎教育課程

必修

學習專業課程前必須學習的課程

選修

專業教育課程

專業基礎及核心課程

必修

本專業必須學習的課程

專業方向課程

選修

本專業方向必須學習的課程,一個專業應該至少開設有兩個專業方向

專業拓展課程

選修

拓展專業知識面的課程

實踐教學體系

通識實踐

必修

統一設置

25%-40%

學科實踐

必修

學習專業課程前所需掌握的學科實踐能力訓練課程,主要是“學科教育課程”對應的實踐

專業實踐

必修

含實驗課、見習實習、畢業論文(設計創作)等,主要是專業教育課程對應的實踐課程

選修

創新實踐

必修

科技創新、學科競賽、創業訓練與實踐、職業資格認定、專業社團活動等

(二)課程設置要求

1.通識教育課程平臺

通識教育課程必修模塊為各專業學生都必須學習的課程,旨在提高學生的思想道德素養,身心健康水平,掌握必要的國際交流語言、現代信息技術等。包括思想、文化、身體素質系列課程、就業指導、創新創業系列等。課程由教學科研部負責制定。原則上,所有專業的課程、學時及學分相同,課程安排在教學中進行。

通識教育課程選修模塊為培養學生人文科學素養設置的選修課程。包括自然科學技術類、人文社會科學類、藝術類、網絡課程等,跨學科選修課等。

2.專業教育課程平臺

課程要體現“復合型應用型”人才培養的目標要求,要體現各專業特點和人才培養職業定位。專業教育課程應參照教育部高等學校教學指導委員會的《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》,并結合學院是的實際情況設置。

1)學科教育課程

學科教育課程為必修課程,以掌握學科專業基礎知識和能力為目的,是學生學習專業課的基礎,包括本學科或相近學科各專業必修的學科教育課程。

各學部、各專業之間應加強交流與合作,盡量考慮為同類專業學生構建統一的平臺,使其所學基礎知識一致,為培養“基礎扎實、知識面廣、應用性強”的寬口徑專業人才奠定基礎。鼓勵各學部之間加強溝通,合作開設學科教育課程。

2)專業教育課程

以掌握的專業課程和需要廣泛了解的專業知識和能力為目的,使學生在某個或某些專門領域具有比較深入的知識和技能。包括專業基礎及核心課程、專業方向課程、專業拓展課程三個部分。

專業基礎及核心課程。以二級學科為基礎,按照專業培養要求,精煉教學內容,構建反映本專業領域最基本理論、知識和技能的專業核心課程。建議在第一學期開設專業導論課(0.5學分),培養學生專業意識和專業興趣。

專業拓展課程。專業拓展課程以職業導向設置,提高學生就業創業能力。

要求如下:

1)原則上,大類專業或專業群中專業的專業基礎課程應該相同。

2)相同或相近學科門類下的專業開設的相同專業課,應該統一學時、統一教材、統一教學內容、統一組織教學、統一考核。

3)專業核心課程應該是必修課程。核心課程的設置應參考教育部高等教育指導委員會編制的《本科教學質量國標》的基本要求。

3. 實踐性教學環節

為培養高素質應用型人才,要根據以社會、行業發展實際和學生就業或創業需求為導向,科學設計滿足專業培養目標和畢業要求的實踐教學體系,設置實驗、實踐與實訓課程和項目。實踐教學體系分為幾個模塊:

1)通識基礎實踐

主要為培養學生基本實踐能力設置的實踐教學環節,包括通識教育課程的課內實踐、實驗環節及單獨開設的通識教育實驗課程、入學教育(含入學報到)、國防教育和軍事訓練、公益勞動、畢業教育等。

2)學科實踐環節

包括學科教育課程的課內實驗,包含獨立設課的、本學科或相近學科各專業必修的學科實驗課程,以及實習等實踐教學環節。

3)專業實踐環節

包括專業實踐類課程、見習、實習和畢業論文(含畢業設計、畢業創作)等實踐環節。

4)綜合素質實踐

主要為培養學生素質、拓展學生專業能力所設置的實踐教學環節,包括創新創業活動、學科競賽和第二課堂活動等。

將教學實踐周的一些活動、項目納入該模塊。

對實踐教學環節的設置要求如下:

   應該根據師資、實驗室等教學條件設置實踐教學環節。

    (2)課內實驗(即理論教學附帶的實驗)達到9學時及以上的單獨開設(即設立為獨立實驗課程)。

    (3)應該加大獨立設課的實驗課程,同時加大綜合性、設計性、創新性設計實驗項目的比重。

    (4)實踐教學環節的學分應該到達要求。

    (5)為實踐教學周的實踐項目預留2學分。

六、培養方案基本內容

    各專業培養方案一般應包含如下基本信息:專業名稱、專業代碼、主干學科、基本學制和授予學位、培養目標、畢業要求、核心課程(一般不超過10門)及簡介、課程結構及各類課程學時、學分比例、教學進程計劃等。(見附件)

 

    附件:廣西大學行健文理學院應用型本科專業人才培養方案(樣式)

 

                               教學科研部

                                              2018年10月26日