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關于制訂課程教學大綱的指導意見

作者:教學科研部 時間:2019-06-26 點擊數:

關于修訂課程教學大綱的指導意見

 

課程教學是落實本科人才培養目標的重要教學文件,是組織教學、衡量教學效果、檢驗教學質量的重要依據。為落實全國教育大會精神,深化教學改革,加強課程規范化建設,提高人才培養質量,配合我院新版專業人才培養方案的實施,現就課程教學大綱的修訂提出如下指導意見:

一、指導思想

全面落實全國教育大會精神,圍繞學院辦學定位,以人才培養目標達成為核心,落實OBE教育教學理念,體現我院應用型人才培養特色,加強基本概念、基本原理、基礎理論、基本技能教學和課程育人,提升學生創新創業能力培養和綜合素質,培養又紅又專、德才兼備、全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、修訂原則

(一)課程育人原則。課程教學大綱要挖掘蘊含在課程知識中的德育因素,將德育滲透、貫穿教育教學的全過程,助力學生的全面發展。

(二)目標達成原則。課程教學大綱要以人才培養目標為依據,根據該課程在培養方案中的地位和作用,明確課程的基本教學目標要求,準確把握課程目標定位與畢業要求中所列知識、能力、素質指標之間的對應關系,確保課程支撐人才培養目標達成。

(三)靈活性原則。要充分考慮學生的學習能力和認知特點,堅持因材施教,突出課程特色,體現教學目標的針對性、教學內容的選擇性、教學方法的適用性。

(四)能力導向原則。課程教學大綱應融知識傳授、能力培養、素質教育于一體,突出培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力,促進學生個性發展與創新創業能力的培養。

(五)先進性原則。課程教學大綱要體現時代特征,較好地反映本課程所在領域的先進成果及其發展趨勢,充分應用近年來教育教學改革的最新成果。

三、修訂要求

修訂課程教學大綱的要求如下:

(一)教學內容要適用、管用、能用。根據專業要求,適當選擇課程教學內容,基礎課應適用,即教學內容對于專業知識和技能的形成具有一定的普適性、寬泛性,能適應相應專業和相近專業的人才培養需求。專業基礎課應管用,即教學內容應該是形成本專業的知識、能力和素質所必須的、可用的。專業課應能用,即講授的專業知識和技能應理論聯系實際,學生掌握后能夠應用到相關的專業實踐中。

(二)優化教學內容。明確每門課程內容的邊界,梳理不同課程之間存在的先導、銜接、互補關系,減少重復或相近的教學內容。合理設定每門課程教學內容的廣度、深度、難度,從應用型人才培養需要的角度,優化課程教學內容。同時,專業課程的教學內容應及時吸收學科、行業發展的新成果、新技術、新標準,將行業企業的最新工藝技術、經典工程案例等引入到課程中。

(三)明確教學要求和考核要求。在教學大綱中,應該明確課程的主要教學內容,重點、難點,各章節相應習題要點,有關實驗和實踐環節的主要內容,按“了解”、“理解”、“掌握”三個層次寫明教學要求和目標。同時,還應該將教學要求和學習目標具體化,在制定考核要求時按照“識記”、領會和“應用”三個層次規定各知識點應達到的能力層次要求。在課程考核時,還應加強課程學習的過程評價,改革以卷面考試為主的評價手段,采用多種形式考核學生學習的情況。

(四)教學模式和方法應與教學內容、新時代教學特點相適應。在修訂教學大綱時,應根據課程的特點,選擇相適應的教學模式和方法,摒棄單一的“灌輸式”教學模式,鼓勵教師探索傳統課堂教學模式與互聯網+教學模式實現優勢互補,課堂教學+課外活動相結合、“線上”(網絡教學)+“線下”(面授教學)混合式教學模式等多樣化教學模式改革,引導學生主動學習,提高學習效率,提升自主學習能力。

(五)選用符合人才培養目標的教材。每一門課程應該選擇至少一本教材,在教學內容支撐畢業要求的基礎上,應優先選用最新的省部級以上規劃教材、教學指導委員會組編或推薦的教材,鼓勵采用具有我院特色的校企合作自編教材與參考書。大綱與教材所體現的課程內容應基本一致,大綱中的課程內容教材里應該有,但教材里的內容在大綱中不一定體現,即可以根據需要選擇教材的內容。

(六)教學大綱規范化。各課程根據所屬類別選擇相應的大綱模板(見附件)進行填寫,獨立設置的實驗、實踐課程需要單獨編寫實驗、實踐教學大綱,非獨立設置的課程實驗、實踐納入課程教學大綱,不再單獨編寫。同名課程學分不同、課時不同或者教學要求有明顯差異的,應分別修訂教學大綱。

(七)公共教育課程和專業教育課程修訂教學大綱應參考國家教育部、各級學科專業教學指導委員會對該課程提出的教學基本要求,同時結合我院人才培養目標定位,突出應用性。教育部有統一課程標準的課程(如思想政治理論課等),應依據該課程標準進行編制。

四、工作計劃

(一)組織和工作程序

1.教學科研部全面負責教學大綱修訂和管理工作。

2.各學部負責本學部承擔的課程的教學大綱修訂的組織和實施工作,各系(教研室)負責所承擔的課程的教學大綱修訂工作。

3.修訂工作程序:首先,系或教研室指定教師負責課程教學大綱修訂工作,并由教研室組織論證、修改;通過后,交學部,由學部組織審核;通過后,交學院教學科研部,組織審查;通過后,批準實施。

(二)時間安排

1.各學部于75日前按照意見要求部署各專業教學大綱修訂工作。

2.各系(教研室)于915日前完成20192020學年第一學期課程的教學大綱編制任務,經所在學部審核簽字后,統一報送教學科研部綜合科。

3.教學科研部組織專家對教學大綱審核,重點審核教學大綱是否符合專業培養目標需要,內容是否與其他課程有交叉、重復之處,各教學環節學時分配是否合理等,并將修改意見反饋開課學部,大綱執筆人根據反饋意見修改。

4.各學部于1015日前以專業為單位將審核修訂后的教學大綱紙質版一式一份(A4雙面打?。﹫笏徒虒W科研部綜合科,電子版發至郵箱53707485@qq.com。

 

附件:1.課程教學大綱模板

      2.課程“考核點及要求示例”

      3.實驗教學大綱模板

      4.實習教學大綱模板

 

 

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